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郑州市2017-2018学年上学期期末考试高中二年级语文参考答案

时间:2019-05-17???来源:现代诗歌???点击:
2017—2018学年上学期期末考试
高中二年级 语文 参考答案
一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
1.C(C项颠倒因果,原文第三段第一句说“‘道’之不可名,乃是由于它的无形”,“道”之无形是因,“不可名”才是果。)
2.D(D项理解有误,文章第四段比较“道”与“存有”的异同,是为了证明老子的“道”是不断运动着的变动体。)
3.A(A项曲解文意,根据文意,老子用“道”来称呼那个浑然一体的东西,只是为了方便起见,实际上它“不可名”。)
(二)文学类文本阅读(本题共3小题,14分)
4. B(村民提着东西来陪父亲喝酒并不能说明乡亲们的虚伪、自私。)
5. ①一语双关。春子家的“传家宝”,表面上指蓑衣、竹篙及渡船,实际上指春子家世代知恩感恩的精神。②“传家宝”是小说的线索。整篇小说围绕着父亲期待儿子继承“传家宝”、儿子如何继承“传家宝”展开。③“传家宝”暗合了小说的主旨。春子虽然没有像父辈那样义务摆渡,但却用自己的智慧传承了家族的感恩精神,而这正是春子家的“传家宝”。
(答出一点给2分,答出两点给4分,答出三点给5分;如答“引起读者兴趣”给1分;如有其他观点,言之成理,也可酌情给分。)
6.①这样安排结尾,既在意料之外,又在情理之中。小说前半部分写春子“无端的怨恨”“隐隐的不满”以及与父亲的“争吵”,使得小说的结尾出人意料;但另一方面,这样的结尾又照应了上文“春子摆渡收费”,面对村民的假意关心春子淡淡一笑、毫无失落等情节,给这些情节一个合理的解释,使这个结尾又在情理之中。
②丰富了人物形象。春子出资建桥,既不负父亲的期待,报了乡亲们的恩情,又可一劳永逸,方便了乡亲们渡河。小说塑造了一个孝顺感恩、智慧多能的新时代青年形象。
③深化了小说主旨。小说结尾通过交代出“春子出资建桥”的事实,不仅赞颂了代代相传的感恩精神,也褒扬了在新的时代、用新的方式解决问题的智慧。
④照应开头与题目,使小说结构更加圆合。春子出资建桥,使父亲自豪、满意,正呼应了开头父亲眼光中的期待,春子达成了这期待;同时也照应了题目“传家宝”,使得“传家宝”的内涵更加丰富。
(每点2分,其中效果概括1分,效果分析1分;答出任意三点,即可得6分;如有其他观点,言之成理也可酌情给分。)
(三)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
7.C(根据文意,“星系发出的光线‘变形’”不是科学家们在观测中看到的现象,而是他们的推测。)
8.C? D(A项“进而推断出星系团中确有大量暗物质存在”说法绝对,原文是说“其中应该存在大量暗物质”。B项“没有实际探测”说法有误,科学家是有实际的探测的,比如第二段中就介绍了鲁宾和福特所做的实际探测。E项“这些探测已经取得一些研究成果”于文无据,文中只是说“‘悟空’号已经在轨道空间收集了一年的数据”,并没有说取得一些预期效果。)
(答对一项得2分,答对两项得5分。)
9.①引起科学家们对牛顿万有引力定律的权威性(或完备性)的质疑;
? ②对常规物质的粒子物理标准模型的完备性提出了巨大挑战。
(答出一点得2分,答出两点得4分;如答“拓展了人类天文学研究的领域”可得1分。)
?二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)
10.C(建康府牙校周德叛,势猖獗。弥逊以江东判运领郡事,单骑扣贼围,以蜡书射城中招降。贼通款,开关迎之,弥逊谕以祸福,勉使勤王。)
11.A(“朔”本指农历每月第一天。)
12.B(李弥逊进言皇上不应因为宫中宠幸之人的小事影响大局是在他任中书舍人时。)
13.(1)当时李纲行旅到达建康,他与李弥逊共同商议后诛杀了罪魁祸首五十人,安抚了叛军其余的党羽,整个建康府安定下来。
[关键词“行次(行旅到达、出行到达、出行停留在)”“帖然(安定的样子、安定下来)”各1分,大意3分。]
(2)秦桧趁着金兵已经战败的时机,撤回各路的军队,再次互派使者与金人和谈,并开始追究报复过去那些仗义直言反对他的大臣。
[关键词“乘(趁着、趁)”“向(过去、从前、昔日)”各1分,大意3分。]
?注意:①关键词与大意不重复扣分;②关键词译成近义词也可;③关键词翻译从严,大意翻译从宽。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,11分)
14.A ?D(A项诗的首句展现的应是空阔荒凉的背景;D项“殷勤”意思是“情意深厚”,此句是说御沟水也情意绵长送友人。)(答对一项得2分,答对两项得5分。)
15.①寓情于景(以景起兴)。首联写出了离别地点的荒凉与环境的悲凉,以景起兴,在景物描写中寄寓了作者与友人离别时的凄凉心情,奠定了全诗悲凉伤感的感情基调。②细节(动作)描写。颈联描写送别者和离人一饮而尽离别酒、和泪题吟送行文的动作细节,借细节(动作)描写传达出离别时的伤痛之情。③比喻。尾联以流水喻别情,生动形象地写出了离别之情的绵绵不绝。④拟人。尾联写流水情意深挚地送别友人,把不舍之情寄托于拟人化的流水,抒发无限感慨。(共6分;每点2分,其中手法1分,分析1分,写出任意三点即可;如有其他答案,言之成理也可酌情给分。)
(三)名篇名句默写。(本题共1小题,5分)
16.(1)富贵非吾愿? 帝乡不可期
?? (2)水击三千里? 抟扶摇而上者九万里
?? (3)门衰祚薄
(5分;每答出一空给1分,有错别字则该空不给分。)
三、语言文字运用(20分)
17.A(“口耳相传”意思是口说耳听地往下传授。指文化一代一代传下去。此处使用不当。“芝兰玉树”指才德出众的优秀子弟。此处指女子,对象用错。“莫衷一是”指不能决定哪个是对的。形容意见分歧,没有一致的看法。此处使用正确。“咬文嚼字”指认真推敲字句的意义和正误。有时含贬义,指过分注重文字而不去领会精神实质。此处使用正确。“得鱼忘筌”比喻达到目的以后就忘了原来的凭借。此处使用不当。“如履薄冰”意思是像走在薄冰上一样,比喻谨慎戒惧。此处使用正确。)
18.C(A项语序不当,正确语序应该是“常使我们不知不觉地一滑就滑到‘套板效应’里去”;B项搭配不当,应把“增强”改为“提高”或者“提升”;D项句式杂糅,可删掉“为”或者把“就”改成“以”。)
19.A(此句孔子是主张学以致用。)
20.(1)对立(或“矛盾”“排斥”)? 依赖(或“补充”“统一”“转化”“促进”)? (每处1分,共2分;有错别字则该空不得分。)
?? (2)老子强调要“柔”(或“弱能胜强”“柔能克刚”)。(1分)这种“柔”不是软弱无力,而是在“柔”中蕴涵着巨大的力量。(1分)也可理解为要善于隐藏自己的优势或强大,这样才能保持住自己持久的韧性,从而战胜对方。(1分)
21.(1)① B ② F ③ C?? (2)① B ② D ③ F
(每空1分,共6分;每小题横线处所填字母的顺序可不作要求)
四、写作(60分)
[评分细则]
?? (1)评分原则:
实事求是,从考场实际情况出发;公平公正,对每一位考生负责。
高二学生的学作水平,应在高一下学期掌握议论文写作基本技巧的基础上有所提升,并逐渐掌握议论文“发展等级”的写作要领。高二上学期写作重在考查学生是否熟练掌握议论文写作的基本技巧,如横向、纵向展开议论、辩证分析、反驳等,并在写作中着力于“发展等级”的某一方面,如深刻、充实、新颖、有文采等。因而学生的文章符合写作要求,观点阐述恰当、科学,论证思路清晰,分析问题辩证,并在“发展等级”某一方面有亮点,即可视为达到本学期写作的基本要求。阅卷老师不必苛求学生论述语言的简洁度和内容的深刻度,但要坚决打击华而不实、空洞无物的“文艺腔”写作,议论文写作不以辞藻华丽取胜而以“说理”见长。另外,阅卷老师也不应只看作文卷面,而应重视文章内容,触摸学生字里行间的写作思维展开过程,做到公平、公正,对每一位考生负责;严格按照作文的分档给分,在阅卷过程中发现学生写作的共性问题并思考改进策略,真正做到着眼于学生的长远发展。
? ?(2)评分等级:
采用分项与分类结合的打分方式。此次高二作文评卷采取分项(内容项、表达项、特征项各占20分)打分,为了便于操作,采用分项与分类结合的打分形式,一类卷48分以上,二类卷41—47分,三类卷31—40分,四类卷21—30分,五类卷20分以下。建议以二类中43分切入打分。??
? 一等
(20—16分) 二等
(15—11分) 三等
(10—6分) 四等
(5—0分) 基础等级 内容
20分 符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚 符合题意
主题明确
内容较充实
思想健康
感情真实 基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实 偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假 表达
20分 符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整 符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚 基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚 不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺语病多
字迹潦草难辨 发展等级 特征
20分 深刻
丰富
有文采
有创意 较深刻
较丰富
较有文采
较有创意 略显深刻
略显丰富
略显文采
略显创意 个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有深意 (3)参考立意:
①抓住机遇,顺势而行;
②年轻就要奋斗,不要在该奋斗的年纪选择安逸;
③互联网时代知识与学历的价值;
④竞争与合作;
⑤你的对手决定了你的层次,与高手同行;
⑥责任担当,格局远大。??
注意:只有文章与材料内容完全无关,属另起炉灶的,或立意与材料内容相反的,才在四类及以下打分。
?? (4)个案处理:
①缺少标题扣2分。②400字以上800字以下的完篇作文,可根据评分标准正常打分,每少50字扣1分;不足400字的作文,在五类内打分。③错别字每一个扣1分,重复的不计,扣满5分为止;标点符号错误较多的酌情扣分,最高扣2分。④确认抄袭、套作的,其中三分之二以上篇幅与原作相同,最高不超过20分;内容基本相同的,最高不超过10分。⑤议论文文体模糊不明,视为四类卷;文体不伦不类,且语言素养较差者,视为五类卷。⑥游戏人生、语言格调低下等“问题卷”,评分最高不得超过30分;凡思想情感庸俗低下,即使是切题完篇,评分最高不得超过20分;如果内容恶俗不堪,评分最高不超过10分。yz.xuecan.net
特别提醒:老师应本着为学生每一分负责的态度评改作文,做到评分准确、客观,不要只看作文题目或草草浏览就判分。有的学生虽然作文题目不醒目、不恰当,但在行文过程中是围绕材料展开论述的;有的学生虽然字迹不够美观(特别潦草、字迹难辨的除外),但作文内容还不错。所以,评卷老师一定要认真看完整篇作文,否则容易误判。
【文言文参考译文】
李弥逊,字似之,苏州吴县人。二十岁时考取进士。宋徽宗宣和末年,李弥逊任冀州知州。金军进犯河朔地区,各州郡都惊恐戒备。李弥逊花费大量金钱,招募了一批勇敢善战的将士,修筑加固了城防工事,挖开河堤引水护防,截击敌人的零散骑兵,杀死了很多金兵。金军统帅兀术北归金国后,再三告诫军队不要侵犯李弥逊守卫的城池。宋钦宗靖康二年,建康府牙校周德叛变投敌,势力任意横行。李弥逊以江东判运身份兼任管理一郡之事,他一人骑马到叛军的城门外,将封在蜡丸里的书信射入城中招降。叛军通报了愿通和言好的消息,并打开城门迎接宋军,李弥逊向他们讲明祸福利害,勉励他们为王事尽力。当时李纲正率领部队驻扎在建康,他与李弥逊共同商议后诛杀了为首作恶的分子五十人,安抚了叛军其余的党羽,整个建康府安定下来。李弥逊任饶州知州时,宋高宗召他入宫谈论时政,李弥逊首先上奏指出:“应当坚持稳定朝廷制度、格局,排斥奸佞小人的邪恶言论。”宋高宗赞赏他正直。绍兴七年冬天,李弥逊担任中书舍人,当时皇上准备出行,途中停留暂住地点还未确定,就有旨意挑选船只、供应士兵,以便运送宫中嫔妃。李弥逊驳正制敕的违失而封还章奏,说:“现在正值时局非常艰难之时,陛下应当以宗庙社稷为重。不应让内宫亲幸小事,更增添圣上的忧虑。这件事情虽然极其微小,但恐怕会伤害国体大局啊。”高宗赞许并采纳了他的意见。升任他为户部侍郎。秦桧第二次担任宰相后,只有李弥逊和吏部侍郎晏敦复感到很忧虑。绍兴八年,赵鼎被罢免宰相职务后,秦桧独揽朝政大权,辅助高宗做出决策与金人议和。李弥逊请求面见皇上,上言金国使臣请求议和,想让我们宋朝对他们金国行君臣的礼节,这是绝对不能接受的。高宗认为他说得对,下诏让朝中大臣共同商议,当天进宫回奏。李弥逊写奏章极力申说,极力陈述不可答应的理由至于再三。秦桧曾经邀请李弥逊到他的私宅,说:“目前政府正有空缺职位,假如你能够对宋金和议不再提不同意见,我当会拿两地的职务麻烦您。”李弥逊回答:“我李弥逊受国家恩典十分深厚,哪敢因一些小利而忘记国家民族大义呢。看看现在正在进行的宋金和议一事,举国上下都不认为应该这样做,我只有离开以报答相公的恩典了。”秦桧无言以对。第二天,李弥逊再次上奏疏,言辞更加恳切率直,秦桧非常愤怒。李弥逊称病辞官,高宗告诉大臣挽留他。当时宋金和议已经决定,凭借李弥逊朝廷上的抗争,秦桧虽不听从,也顾忌公众舆论。南宋再次与金使商谈和议条件,(决定)议和但不接受金人的册封,像宰相去使馆面见金使、接受他们的国书放入宫中等许多条件都可做出降格,只有君臣的礼节没有争取到底。绍兴九年春天,李弥逊第二次上奏疏要求辞官,不久改任漳州知州。绍兴十二年,秦桧趁着金兵已经战败的时机,撤回各路的军队,再次互派使者与金人和谈,并开始追究报复过去那些仗义直言反对他的大臣。秦桧怂恿谏官议论李弥逊曾阻止宋金和议的事情,从此李弥逊被削职。绍兴二十三年,去世。
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