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世界多美呀课文共几段_世界多美呀教学反思

时间:2018-12-10???来源:感人故事???点击:

【篇一:《世界多美呀》教学反思】

一、反思教材:

《世界多美呀》是一年级下册的一篇课文,它以童话故事的形式出现,借一只刚出生的小鸡的口吻,叙述了她认识世界的全过程,从中感受大自然之美,激发学生热爱大自然的情感。课文以两条线索展开,一条是小鸡孵化过程中的变化,另一条是小鸡对周围世界认识的变化。本文分两课时完成,教学第一课时,可让学生读通课文,初步感知课文内容学习前七个生字。第二课时的教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读课文,感悟并积累语言,同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶上,学习书写课文中的2个生字“丽”和“站”。根据《语文课程标准》对低年级学生的要求,把有感情的朗读课文理解课文内容定为本课的教学重点。

二、反思教学方法:

我们说“兴趣是最好的老师”。在课文导入时我能充分激发孩子们的兴趣,以跟随小鸡一起去看世界到底有多美来激活孩子们的求知欲望。进入课文以后,我运用多媒体课件创设情境,在孩子们面前展现一个黄乎乎的鸡内世界,此时即使老师不问,孩子们也会自问,自己去寻找答案了,想像的翅膀在这里展开。使他们不经意地进入课文的意境,愉快地步入学习课文的殿堂。这就是现代化教学手段的魅力所在吧!

透过小小的洞眼,小鸡看到的世界有多美呢?“蓝湛湛的天空,绿茵茵的树木,碧澄澄的小河”这些对孩子们来说,要准确地理解是多么难啊!但当这些抽象的词儿和多媒体展示的画面融合在一起时,世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了。这些词儿在融入大自然的一瞬间,早已赋予了它独特的魅力和顽强的生命力。看着这五彩的世界,读着这美丽的词儿,孩子们还能不陶醉吗?

当小鸡急切地走出去想看看外面的世界时,一幅美丽的图画又展现在孩子们面前了,多媒体把孩子的生活带进了课堂,也在课堂中唤起了学生原有生活的积累。语文是实践性很强的课程,特别是语言的发展,必须在感悟积累的基础上,在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高,最终内化为自己的语言。”让孩子们用自己的语言描绘一个美丽的、熟悉的世界,正是内化、拓展课文语言啊!蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的、红彤彤的、金灿灿的、黑乎乎的、白茫茫的……一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里,这是在感受世界的同时,也为孩子们积累、运用语言创设了情境,提供了条件。确实,多媒体辅助手段,只要辅得好,辅得到位,最终让我们看到的是课堂活了,孩子们乐了。

三、反思教学策略:

《标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”“以读为本,自读自悟”这是新理念所折射出的新的教学法。把“读”贯穿于整堂课中,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。通过各种形式的朗读,结合师生的评议,让学生与语言多次面对面的接触,品尝语言的“原汁原味”,领悟课文中蕴含的思想感情。在反复朗读、背诵、感悟的基础上,引导学生把自己的体验、感受,用自己的有声言语尽情地表达出来!

四、不足之处:

1、部分学生的学习积极性没有被充分调动起来。对此教师没能充分利用奖励小红花的办法来激励学生。

2、教师心里素质有待提高,如导入课文后本应板书课题却因紧张而忘了书写。最后只好调整为总结课文时,进行总结性的板书了。

3、课件的运用虽能引起学生的兴趣但不能使用过多,这样就会占用宝贵的课堂时间。

4、对学生的评价鼓励性语言虽然也使用了一些,但还不够到位,仍需进一步提高。

【篇二:《世界多美呀》教学反思】

苏教版小语第二册17课《世界多美呀》是一篇童话性质的科普知识短文。作者用拟人化的手法,把生物学知识融进生动有趣的故事中,使学生在阅读时,既获得小鸡出生过程的完整知识,又能从中充分体验到童趣和自然美。课文有两条线索,一条是小鸡孵化过程中的变化,另一条是小鸡对周围世界认识的变化。在教学本课时,我主要让学生通过角色体验和抓重点词的方法进行教学。

在学文过程中逐步渗透小鸡的孵化过程,由“睡,醒,啄,撑,叫,站”,让学生通过板书,了解科普常识。让学生通过“啄”这一环节的细读,抓住关键词语,“用小尖嘴”“啄呀啄呀”“啄了很久”“小小的”来体会小鸡的坚持不懈,勇敢,有韧劲;“小鸡出壳”这一环节十分有意思,我让学生通过朗读表演,理解“撑”(双手用力张开)。“叫”(小鸡的特有语言,表达内心的喜悦与自豪),“站”(虽然小鸡迫不及待地要出壳,但因为刚出生,嫩生生的很吃力。)在教学实践中,我发现感兴趣的是通过自己的表演,将小鸡出壳的欣喜表现出来。学生绘声绘色地将自己心中那只可爱的小鸡表现得淋漓尽致。但我觉得还应该多一点“欢快”(可以询问学生“你这只小鸡,叽叽叽叽地在说啥呢”“听,这叽叽叽叽的叫声多欢快呀,这只小鸡多自豪呀!”)让学生尽情地享受这份自在,这份放松,真正进入情境。

让学生感受“世界多美呀!”我是通过“蓝湛湛”“绿茵茵”“碧澄澄”这3个ABB式的词语让学生感受天空,树木,小河的美丽,借助省略号展开想象,想象小鸡还看到了什么美丽的景物。学生回答“小鸡看到了小花”“小鸡看到了红艳艳的小花”。这里处理得不够生动。可以以“小鸡”的身份进行对话。如:教师扮问话的小鸡“叽叽,叽叽,你看到了什么?”学生演答话的小鸡“叽叽,叽叽,我看到了红艳艳的小花。”如此生动的场景对话,相信学生学得很轻松。在抓住“可”“叽叽叽”“多美呀”这些关键词来体会小鸡内心的兴奋。

在学完全文,还需要帮助学生梳理一下,明确“小鸡孵化”的过程,可以设计将“睡,醒,啄,撑,叫,站”这6个动词用椭圆圈起来,留出一个洞眼写上“小鸡”,再将课题以说话的图标标识,学生便会一目了然“哦,小鸡经过这漫长的生长过程,看到了美丽的世界,情不自禁地说‘世界多美呀’。”重点指导学生背诵课文的第2、3自然段,第2自然段的第二句,第3自然段的第三句,可以边学边识记,采用个别读,个别辅导来帮助学生深刻记忆。

整篇课文应以“童趣”去引领学生,避免生硬的问答,师生共同进入“小鸡的世界”,会真正体会到“世界多美呀”。

【篇三:《世界多美呀》教学反思】

一、反思教材:

《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文,它以童话故事的形式借一只刚出生的小鸡的口吻,叙述了她认识世界的全过程,从中感受大自然之美,激发学生热爱大自然的情感。课文以两条线索展开,一条是小鸡孵化过程中的变化,另一条是小鸡对周围世界认识的变化。本文分两课时完成,教学第一课时,可让学生读通课文,初步感知课文内容学习前七个生字。第二课时的教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读课文,感悟并积累语言,同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶上,学习书写课文中的2个生字“丽”和“站”。根据《语文课程标准》对低年级学生的要求,把有感情的朗读课文,理解课文内容定为本课的教学重点。

二、反思教学方法:

1﹑角色体验,感受世界的美。

教学第一段时,我让学生把自己当成蛋壳里的小鸡,设身处地地去思考:整天面对黄乎乎的世界,如果你是小鸡可能会想些什么?然后让学生扮演小鸡,配合着声音和画面一起来做啄蛋壳的动作,并引导学生体会:“小鸡用小尖嘴啄蛋壳,它啄呀啄呀,捉了很久,才啄出一个小小的洞眼。”说明什么呢?从中体会小鸡啄蛋壳的辛苦。接下来让学生通过观察和描述,说一说小鸡从洞眼中看到的景色,感受大自然的美好。最后,让学生演一演小鸡慢慢站起来的情景。通过角色体验,学生不仅把小鸡孵化过程中的变化演了出来,而且感受到世界的美、大自然的美。

2、抓重点词语,感受世界的美。

这篇课中的另一个重点是重叠词的理解和运用。在教学这一环节时,我通过让学生看图感受的方法进行教学,如“它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的”,课件出示蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木和碧澄澄的小河,让学生感受这些美丽的事物。再让学生自己感受句子在旋律、节奏和意境上的优美,并把感受用朗读表现出来。词语的积累是语文学习的一项重要任务,学字学词是低年级的一个重点不能忽略。因此,在学生理解了这组词之后,再举例由点带面引出更多类似的词,丰富学生的词汇量,在选词造句运用巩固中转化为自己的积累。具体步骤如下:

先出示“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”后,让小朋友再说说像这样的词,最好还是说颜色的,根据孩子的回答和老师的引导相机出示词卡贴上黑板:金灿灿、绿油油、黄澄澄、白茫茫、红通通、红艳艳、黑乎乎。学到后面,让孩子们看到八幅画面:草地、麦田、大海、枫叶、油菜花、落日、雪山、花儿。下面出示一个句式:我看见_______是_______的。让孩子们用上面的句式练习说话,用上黑板右边贴着的金灿灿这些词,学生们有了黑板上的词语提示,说起来就水到渠成了。让学生首先感悟课文中四个词的修辞效果,再举例由点带面引出更多类似的词,丰富学生的词汇量,在选词造句运用巩固中转化为自己的积累。

3、发挥想象,感受世界的美。

最后引导学生用小鸡的视角想象出壳后看到的世界,并呈于画幅再介绍出来,如:红彤彤的太阳和花儿,绿油油的小草,黄澄澄的橙子等等,这不仅是对课文的深入理解,更是对课文的扩展延伸。学生在课文中感受美,在想象中寻求更美,用学到的知识来表现最美,是多么的顺理成章,可说结束是课题“世界多美呀”的回应和生华。

三、反思教学策略

《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。“以读为本,自读自悟”这是新理念所折射出的新的教学法。把“读”贯穿于整堂课中,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。通过各种形式的朗读,结合师生的评议,让学生与语言多次面对面的接触,品尝语言的“原汁原味”,领悟课文中蕴含的思想感情。在反复朗读、背诵、感悟的基础上,引导学生把自己的体验、感受,用自己的有声言语尽情地表达出来!从而感受世界的美

四﹑反思不足之处

不足之处在于对词语的灵活运用指导还欠缺,对学生朗读的评价不够恰当贴切,在今后的教学设计中还应加强思考和锤炼。

【篇四:《世界多美呀》教学反思】

世界多美呀》是一篇图文兼美的课文,用一只刚出生的小鸡的视角观察感受美好世界,并借诗一般的语言展现了美好和谐、充满生机的自然。其中包含许多有价值的语言训练点。怎样让学生在获得情感体验的同时,学习阅读、感受语言魅力并积累语言呢?

这节课,我进行了一些尝试:

一、引导学生联系生活经验和已有字理知识理解、感受词语。首先带领学生回顾第一自然段,回顾母鸡孵小鸡的过程以及小鸡所看到的蛋壳里的世界。让学生设身处地地去思考:整天面对黄乎乎的世界,小鸡可能会想些什么?然后让学生扮演小鸡,一起来做啄蛋壳的动作,从中体会小鸡啄蛋壳的辛苦。

qq红包外挂秒抢二、以拓展、朗读练习促使学生进一步体验课文描述的意境,积累abb式词语。透过小小的洞眼,小鸡看到的世界有多美呢?“蓝湛湛的天空,绿茵茵的树木,碧澄澄的小河”这些对孩子们来说,要准确地理解是挺难的!但当这些抽象的词儿和多媒体展示的画面融合在一起时,世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了。让学生通过观察和描述,感受大自然的美好。理解“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”的意思,结合段末的省略号,让学生猜想小鸡可能还会看到什么,让学生由衷地体会到“原来世界这么美丽呀!”加上动作,理解第四自然段。让学生通过观察和描述,感受大自然的美好。低年级的学生对色彩的辨析能力较弱。教学中根据年级特征从直观、形象的画面入手,借助多媒体。采用观察、比较、辨析、联想、说话,让学生理解“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”的意思,结合段末的省略号,让学生猜想小鸡可能还会看到什么,让学生由衷地体会到“原来世界这么美丽呀!”加上动作,理解第四自然段。

三、自然渗透省略号称呼及作用的相关知识。从实际操作与效果看,学生面对适度的挑战表现得兴趣盎然,在成为小作家的鼓励下,积极尝试表达、积累词汇;教师能及时点拨学生拓展思路,适时提供词语、说话句式、纠正方言,适度鼓励评价学生。教学效果较好。激发了学生学以致用的能力。

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